Fundamentos teóricos del proceso de formación de valores morales en estudiantes de la carrera de Estudios Socioculturales de Sedes Universitarias Municipales (SUM). Un estrategia para su implementación en la SUM de Pinar del Río

La formación de los valores morales se impone en nuestros días por la compleja situación que vivimos a nivel internacional, de ahí la necesidad de priorizarla en las instituciones educacionales de nuestro país, pues es la juventud un sector priorizado en la sociedad para la transformación que se necesita en el profesional, cuya actuación debe estar en consonancia con la máxima aspiración de formar hombres responsables y comprometidos con los demás y con una concepción humanista. Estudiosos de la materia han debatido que existe una crisis de valores, deterioro o pérdida de los mismos y para enfrentar tal situación contamos, en primera instancia, con un sistema educacional que responde a las exigencias en la formación de ciudadanos de bien. Los resultados constatados en esta investigación son válidos para afirmar que existen ineficiencias en el proceso de formación de valores morales en estudiantes de la carrera de Estudios Socioculturales de la Sede Universitaria Municipal de Pinar del Río y se carece de estudios que fundamenten teóricamente este proceso, razones que determinaron la necesidad de establecer tales fundamentos y la elaboración de una estrategia para su implementación, los que constituyen las contribuciones de nuestra Tesis. La presente investigación, cuyos resultados son plasmados en 3 capítulos, realiza un estudio del estado del arte en materia de formación de valores a través de la consulta de autores de actualidad y vigencia. Por otra parte, son empleados métodos de nivel teórico, empírico y matemático para la colecta de datos y su análisis sistemático. Al sustentar la novedad de los resultados que presentamos, tanto en el plano teórico como práctico, defendemos la tesis de que hasta el momento no se ha realizado la fundamentación teórica del proceso formativo de los valores para sedes universitarias municipales, a partir de las concepciones de la Filosofía de la Educación, Sociología de la Educación, Psicología y Pedagogía, todas Ciencias de la Educación que son asumidas a partir de una concepción dialéctico materialista. De igual modo, sostenemos que es pertinente y factible la aplicación de la estrategia diseñada, que ha sido validada teórica y empíricamente.